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dc.contributor.authorRodrigues de Sousa, Adriele-
dc.contributor.authorMaria de Souza Costa Melo, Edia-
dc.date.accessioned2017-01-19T12:24:05Z-
dc.date.available2017-01-19T12:24:05Z-
dc.date.issued2016-11-30-
dc.identifier.urihttp://177.87.249.7:8081/jspui/handle/123456789/56-
dc.description.abstractO ensino da matemática requer planejamento e criatividade para que a aprendizagem ocorra de forma efetiva e significativa. Os espaços não formais podem ser um recurso facilitador já que os ambientes oferecem subsídios ao professor para inovar a sua prática. Nesta perspectiva o objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as contribuições que os espaços não formais podem garantir ao ensino aprendizagem de matemática. Como metodologia foi utilizada a pesquisa qualitativa de caráter exploratório e quantitativa. Foram aplicados questionários tanto para os alunos quanto para os professores com perguntas abertas e fechadas, que visavam analisar se este tipo de atividade era realizado. Os resultados obtidos foram positivos, a aprendizagem fora do contexto escolar tornou possível essa articulação para contextualizar os conteúdos das disciplinas desenvolvidas nas salas de aula. As referências foram baseadas nas ideias de GOHN (2010;2011; 2006), PIMENTA & LIMA(2004), D’AMBROSIO(1996), LIBÂNEO(2008), XAVIER & FERNANDES(2008), HAYDT(2006) e PCN’S.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherUniversidade Estadual de Goiás - UEG - Câmpus Possept_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subjectMétodopt_BR
dc.subjectPlanejamentopt_BR
dc.subjectEspaço não formalpt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.titleO USO DOS ESPAÇOS NÃO FORMAIS COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO COLÉGIO ESTADUAL ARGEMIRO ANTÔNIO DE ARAÚJO.pt_BR
dc.typeMonographpt_BR
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